考试成绩仍是学生之间交流的语言计划

当当目前正在为上市计划积极筹备 （一）评价标准-唯成绩论 可以这么说，考试成绩仍是学生之间交流的语言，也是 认识 并 了解 对方的一种语言。我们甚至可以不管他是怎样的，成绩就是他，是他所有的才能、性格和人品。在做自我介绍的，我们甚至都无需说喜欢，我们只要在那儿矜持或自得地说出一些很好听的数据，就能得到别认可了。

我们的评价标准就是，看谁身上的标签好看，就算他是个人渣，有了好成绩他是啥啥都好。家长的眼光，同学老师的眼光，身边所有人的眼光就紧盯着你考试到底得了多少分，厌恶、挣扎有什么用？为了生存就要适应，好，那我们就适应，可人一适应久了，连离都离不开了。把我们身上的缰绳拿开，我们蒙头蒙脑地抱着一些可怜的成绩单和获奖证书在外头闯，再去蒙头蒙脑地把这些成绩单和获奖证书放到一个不起眼的角落，从头做起。呵呵，这些垃圾不管用了，呵呵，我们最终能做的，就是偶尔拥有的快乐。我们以为有了个好成绩就能 走遍天下浑不怕 ，殊不知刚入天下就挨了记记闷棍，打得头晕眼花。

（二）本本主义 目前体制教育的一大特色，学生特能读书，书里的玩意儿背的顶呱呱的，仿佛满腹经纶，无所不晓。但却忽略了一点，我们长大后不是去表演的，是要真真实实地在社会上生存的。学校所布置的大量作业，基本上都是对着个书本的活儿。很少有面向人、面向社会的活动。为了一些根本不存在的东西拼了，有多么不值得？

学了若干年英语，见了老外，说了一句你好。老外回问：你好吗？我们的标准答案：I m fine. Thank you and you? 让老外纳闷不已，脱离书本的再问几句，对不起，不会。书里，老师没教。我们的眼睛，看到的只是纸面或屏幕上的东西，整个要都是个闪闪发光的大屏幕就好了，但是世界是有形体的，有声音，有气味，也有人情，我们可以通过无休止地复制他人的观点，在上与人互动。我们可以把人类社会PS出一个很理想的图片，然后对着这张图片又是歌颂又是赞扬的。但好景不长，总有一天我们都要走出去，跟真实的人与事物打交道，发现书本里的知识没几个可以运用的。很多人慌神了：现实真是残酷啊。其实现实并没有那么糟糕，只是你在梦中享福享久了，突然给你了一杯醒酒茶，你发觉以前的梦白做了。错失了最佳的学习和最美好的年龄，并不代表错过了一切，只要有一股气儿在，其实你随时还可以重新来过。