關注留守兒童山村里的小課堂

关注留守儿童：山村里的小课堂

（ 齐坤 查临白 报道）

又到了我们关注留守儿童的时间了保定阜平县的印钞石村地处山西、河北交界的一个小山村，那里多山少田，全村百分之九十的劳力都在外打工因此，留守儿童相对较多不仅如此，由于地处偏远农村，好多孩子连上学都成了难题

：我现在是在保定阜平县的印钞石村，我身后就是印钞石村小学，其实说是小学，只不过是一间小平房，而且这间小平房是和村委会盖在了一起；更让人吃惊的是，这个小学里边算上幼儿班只有三个年级，三个年级十八个学生只有两位老师，可以说教学条件非常的艰苦

学生们朗读课文

五十九岁的张存祥，是阜平县印钞石小学唯一一位正式老师他和另外一个代课女老师一起，承担起全村孩子的教育任务三个班级、两个老师轮流教课，等孩子们升入三年级，就得去八公里外教学质量比较好的龙泉沟镇中心小学读书而在印钞石小学，由于条件有限，三个班级的孩子就挤在一间教室里上课，两位老师经常是这边留完作业，那边又开始上课

幼儿园的孩子念数字：拿出纸开始写这几个字，二年级同学拿出书看数学，今天咱们学表内除法，同学们先看一下图画一年级同学，看黑板，咱们今天学几个字

保定阜平县印钞石小学老师 张存祥：（：互相有影响吗）有影响，肯定有影响

但是你要组织好，也不能白白让这一课（的时间）浪费了

在印钞石小学，没有像样的课桌黑板；没有操场，更别提各种体育器械；孩子们连篮球和足球也分辨不出来；每到课间，大家的娱乐活动就是聚在一起做游戏；而上下课的铃声，就是张存祥老师简单的挥手吆喝

保定阜平县印钞石小学老师 张存祥：上课了，上课了

如果说硬件设施不足还能勉强克服的话，软件设施的失衡就是影响孩子们全面发展的一大弊端了师资力量的不足以及竞争力的缺失，往往让这些留守的孩子很难达到同龄孩子应达到的标准

保定阜平县印钞石小学老师 张存祥：主要是这些小孩们啊，父母一外出打工之后，他们就非常想，家里就是他们的爷爷奶奶，你比如说咱们学了一点很简单的知识，回家做作业 爷爷奶奶不会，不懂， 他就辅导不了他再一个相互之间竞争力也比较小，我可能比他还强呢，但是那个最强的呢，不一定真的很强

除了学业上无助外，内心的煎熬往往也是这些孩子们所要面临的难题这些留守儿童往往一年只能和父母见一次在他们心灵深处，一种对亲情的渴望往往得不到满足

保定阜平县印钞石小学老师 张存祥：到时间比较想他们的父母，二年级有一个刘丽，你让她站起来说话吧，她就说我如何和她爸爸妈妈在一起，一下子就想到这儿了，说明她从脑海里想

留守儿童 刘丽：（妈妈去哪）韩国（去了多长时间了）不知道（你想她吗）想（怎么办啊）看照片（想对他们说什么吗）想让他们回来（回来干什么）不让爸爸妈妈走

赵存祥老师告诉，他教书教了大半辈子，最放心不下的就是这些留守的孩子们再过几年他就要退休了，他希望在他的任教期内，能有更多的好心人关心一下这些父母不在身边的孩子们；能给他们捐赠一些玩具还有课外书，这样他们的生活会更加多姿多彩些今日资讯，为您报道

孩子们稚嫩的眼神，透露出的是对知识的渴望；而老师们苦涩的微笑，是对目前现状的无奈在这里我们希望，有越来越多的爱心企业和好心人能多关注这些留守儿童；多关注依然坚守在这些艰苦条件中的老师和课堂；让知识的泉水流进山村，流进每一个孩子渴望的心田

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